Bom dia a todos,<\/p>\n\n\n\n
Primeiro gostaria de levantar um detalhe do nosso f\u00f3rum. Todo dia do nosso cronograma de postagens do blog (seg – mat2; ter – mat1; qua – f\u00eds; sex – mat1) a primeira coisa que fa\u00e7o \u00e9 olhar o blog para ver quais s\u00e3o as d\u00favidas, pois isto pode alterar at\u00e9 mesmo o conte\u00fado que ser\u00e1 postado neste dia. \u00c9 muito importante que voc\u00ea participe do f\u00f3rum de d\u00favidas, converse comigo, para que eu possa orient\u00e1-lo. Hoje, por exemplo, deixei uma orienta\u00e7\u00e3o a respeito de como tirar a d\u00favida. Voc\u00ea est\u00e1 estudando sozinho. Voc\u00ea e o livro. Voc\u00ea tem que ler atentamente para entender o que o autor pretende dizer. \u00c0s vezes o conte\u00fado n\u00e3o \u00e9 assimilado por conta de um pequeno detalhe que talvez voc\u00ea tenha deixado passar, como por exemplo, uma palavra que n\u00e3o conste em seu vocabul\u00e1rio. Al\u00e9m de uma dedica\u00e7\u00e3o forte que preciso de voc\u00eas, preciso que voc\u00ea me diga exatamente (o mais preciso poss\u00edvel) qual \u00e9 a sua d\u00favida. J\u00e1 gerei videos para voc\u00eas por conta da d\u00favida de um colega. D\u00favida esta que ajudou a todos.<\/p>\n\n\n\n
Mas voltando ao objetivo de hoje, que \u00e9 Matem\u00e1tica 2: Come\u00e7aremos uma nova etapa nas aulas de Matem\u00e1tica 2, estudando uma classe de softwares fundamental quando o assunto \u00e9 o uso de recursos computacionais no aprendizado da matem\u00e1tica, a saber, os assim denominados softwares de geometria din\u00e2mica. Um software de geometria din\u00e2mica \u00e9 um ambiente que permite simular constru\u00e7\u00f5es geom\u00e9tricas no computador. Diferentemente do que ocorre com a r\u00e9gua e o compasso tradicionais, as constru\u00e7\u00f5es feitas com este tipo de software s\u00e3o din\u00e2micas e interativas, o que faz do programa um excelente laborat\u00f3rio de aprendizagem da geometria. O aluno (ou o professor) pode testar suas conjecturas (se voc\u00ea n\u00e3o souber, pesquise o que \u00e9 conjectura) atrav\u00e9s de exemplos e contraexemplos que ele pode facilmente gerar. Uma vez feita a constru\u00e7\u00e3o, pontos, retas e c\u00edrculos podem ser deslocados na tela mantendo-se as rela\u00e7\u00f5es geom\u00e9tricas (pertin\u00eancia, paralelismo, etc) previamente estabelecidas, permitindo assim que o aluno (ou o professor), ao inv\u00e9s de gastar o seu tempo com detalhes de constru\u00e7\u00e3o repetitivos, se concentre na associa\u00e7\u00e3o existente entre os objetos.
Em nossas aulas usaremos o software GeoGebra 5.x (ou superior, mas eu mantenho o geogebra 5 instalado na minha m\u00e1quina e os v\u00eddeos ser\u00e3o baseados nele), desenvolvido pelo professor Markus Hohenwarter da Universidade de Linz, na Austria. Al\u00e9m de ser gratuito tem c\u00f3digo aberto e roda em qualquer plataforma (Microsoft Windows, Linux, Macintosh, etc).
Aprender a usar o software \u00e9 apenas o come\u00e7o. Espera-se que voc\u00ea, ao longo destas aulas, ganhe a habilidade de decidir criticamente quando e como us\u00e1-lo em seus estudos individuais.
N\u00e3o deixe as d\u00favidas acumularem. Caso elas apare\u00e7am ou caso voc\u00ea enfrente algum tipo de dificuldade com o computador, registre o fato no f\u00f3rum de d\u00favidas no moderna compartilha (LMS) para que juntos possamos construir um conhecimento bem s\u00f3lido a respeito do tema. Voc\u00eas ganhar\u00e3o muito com isso. <\/p>\n\n\n\n
Atividade 1:<\/p>\n\n\n\n
O primeiro passo \u00e9 instalar o programa Geogebra 5.x em seu computador (existe aplicativo para celular, mas use-o apenas se voc\u00ea estiver sem computador).<\/p>\n\n\n\n
Para isto, clique no link \u201cComo instalar\u201d do menu no topo da p\u00e1gina Web:<\/p>\n\n\n\n